Peningkatan kemampuan menentukan gagasan pokok paragraf pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) berbantu media audio visual kelas IV MI Raudlatul Muta'allimin Lamongan

Latar belakang penelitian ini adalah kesulitan yang dialami oleh siswa kelas IV MI Raudlatul Muta’allimin Lamongan dalam menentukan gagasan pokok paragraf. Data yang diperoleh dari hasil pra siklus menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa yaitu sebesar 31% (kurang). Untuk meningkatkan kemampuan menentukan gagasan pokok paragraf, peneliti mengambil tindakan melalui model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) berbantu media audio visual yang dilakukan dalam dua siklus. Tujuan dari penelitian ini yaitu, 1) Untuk mengetahui penerapan Model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Berbantu Media Audio Visual dalam meningkatkan kemampuan menentukan gagasan pokok paragraf siswa Kelas IV MI Raudlatul Muta’allimin Lamongan. 2) Untuk mengetahui peningkatan kemampuan menentukan gagasan pokok paragraf siswa Kelas IV MI Raudlatul Muta’allimin Lamongan setelah menerapkan model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Berbantu Media Audio Visual. Metode penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menerapkan model Kurt Lewin yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Raudlatul Muta’allimin Lamongan dengan jumlah 13 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes hasil, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dalam menentukan gagasan pokok paragraf dapat berjalan dengan baik. Hal ini dapat dilihat pada skor hasil observasi aktivitas guru pada siklus I sebesar 71,73 meningkat pada siklus II menjadi 86,95. Aktivitas siswa pada siklus I sebesar 67,39 dan mengalami peningkatan pada siklus II yakni 84,78. 2) Presentase ketuntasan nilai siswa pada siklus I yakni 61,5 (rendah) mengalami peningkatan yang cukup banyak menjadi 84,61% (sangat tinggi) pada perolehan siklus II. Nilai rata-rata kelas pada siklus I yaitu 73,84 dan mengalami peningkatan menjadi 83,07 pada siklus II.