Dampak pemberian feedback terhadap pemahaman konsep matematis siswa

Umpan balik (feedback) adalah tindakan guru untuk membantu siswa memahami hasil belajarnya yang masih salah atau kurang tepat dan seharusnya dikuasai siswa. Umpan balik dilakukan dengan memberikan keterangan benar atau salah pada lembar jawaban siswa, kemudian tindak lanjutnya dapat berupa penjelasan mengenai jawaban yang benar. Upaya guru dalam memberikan umpan balik dapat berupa peningkatan kepercayaan diri dan pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan feedback pada pembelajaran matematika dan mendeskripsikan dampak feedback terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek yang diambil dalam penelitian adalah 4 siswa kelas VIII-A MTs. Hasanuddin Pulorejo yang dipilih berdasarkan rekomendasi dari guru matematika dan juga mempertimbangkan rangking siswa dalam mata pelajaran matematika. Subjek diambil 2 siswa SF dan 2 siswa SN. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah obervasi dan tes. Analisis dilakukan dengan cara mengklasifikasikan hasil tes pemahaman konsep siswa masing-masing subjek berdasarkan tiga level pemahaman konsep. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, keterlaksanaan pemberian feedback terlaksana dengan baik terbukti dengan terpenuhinya semua aspek dalam observasi aktivitas guru. Pemahaman konsep matematika siswa tanpa pemberian feedback berada pada level pemahaman yaitu menerjemahkan (translation) sedangkan pemahaman konsep matematika siswa dengan pemberian feedback berada pada level mengekstrapolasi (extrapolation).