Pengaruh pendampingan dan bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar siswa selama mengikuti pembelajaran daring di kelas IV C MINU Ngingas Waru Sidoarjo

Adanya kebijakan pemerintah untuk melaksanakan program belajar dari rumah dikarenakan adanya pandemi COVID-19 membuat orang tua semakin banyak terlibat dalam pendidikan anak. Keterlibatan orang tua dalam mendampingi dan membimbing anak selama proses pembelajaran daring sangat penting bagi terwujudnya prestasi belajar yang optimal.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) pengaruh pendampingan orang tua terhadap prestasi belajar siswa selama mengikuti pembelajaran daring di kelas IV C MINU Ngingas Waru Sidoarjo. (2) Pengaruh bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar siswa selama mengikuti pembelajaran daring di kelas IV C MINU Ngingas Waru Sidoarjo. (3) Pengaruh pendampingan dan bimbingan orang tua secara simultan (bersama-sama) terhadap prestasi belajar siswa selama mengikuti pembelajaran daring di kelas IV C MINU Ngingas Waru Sidoarjo.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode penelitian Ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh orang tua dari siswa kelas IV C MINU Ngingas Waru Sidoarjo. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara dan dokumentasi. Pengujian instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Serta dilakukan uji prasyarat analisis (asumsi klasik). Pengujian hipotesis pertama dan kedua menggunakan analisis regresi linier sederhana, sedangkan pengujian hipotesis ketiga menggunakan analisis regresi linier berganda dan analisis koefisien determinasi (R2).Berdasarkan hasil analisis pada penelitian ini, diperoleh : (1) Terdapat pengaruh antara pendampingan orang tua terhadap prestasi belajar siswa selama mengikuti pembelajaran daring di kelas IV C MINU Ngingas Waru Sidoarjo yang ditunjukkan dengan nilai t-hitung > t-tabel (3,693 > 2,028) dengan nilai signifikansinya < 0,05 (0,001 < 0,05). (2) Terdapat pengaruh antara bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar siswa selama mengikuti pembelajaran daring di kelas IV C MINU Ngingas Waru Sidoarjo yang ditunjukkan dengan nilai t-hitung > t-tabel (2,611 > 2,028) dengan nilai signifikansinya < 0,05 (0,013 < 0,05). (3) Terdapat pengaruh antara pendampingan dan bimbingan orang tua secara simultan (bersama- sama) terhadap prestasi belajar siswa selama mengikuti pembelajaran daring di kelas IV C MINU Ngingas Waru Sidoarjo yang ditunjukkan dengan nilai F-hitung > F-tabel (30,935 > 3,25) dengan nilai signifikansinya < 0,05 (0,000 < 0,05) dan diperoleh nilai koefisien determinasi (R2 ) sebesar 0,632.