تطوير مواد تعليم مهارة الكلام في برنامج تعليم اللغة العربية المكثف

يستند البحث إلى مشكلات تعليم مهارة الكلام في برنامج تعليم اللغة العربية المكثف في المدرسة المتوسطة إنسان جندكيا منديري سيدوارجو. كان هذا البرنامج المكثف يركّز على ترقية مهارة الكلام. ولكن، ليس لهذا البرنامج من مواد تعليمية إلا المواد المتناثرة والمتحوِّلة. فبما لم توجَد المواد التعليمية المقرّرة في هذا البرنامج ظهرت المشكلات اللغويّة كالآتية: لا يحفظون الطلاب مفردات إلا قليلا، ذلك بأنهم كانوا لا يستطيعون أن يتعلّموا ويراجعوا الدرس إلا في الفصل فقط، ويستخدمون كثيرة من المفردات المملّة عند تكلّم، إلخ. ومنهج البحث المستخدم هو البحث والتطوير بتصميم الاختبار القبلي والبعدي وأما خطواته هي الدراسة المبدئية أو الملاحظة ثمّ التخطيط ثمّ تطوير الإنتاج أو المواد التعليمية ثمّ تحكيم الخبراء ثمّ التصحيح والتعديل وتجربة الإنتاج والتصحيح والتعديل النهائي. يسجّل الباحث أن عدد t المحسوب (19,5) أكبر من عدد t في الجدول (2,508)، هذ يدل على مقبول الفرضِيّة. وأما معدل نتيجة الاختبار البعدي (74،56) أكبر من معدل نتيجة الاختبار القبلي (52،13)، وهذا يدل على مناسبة المواد التعليمية. وبما ذلك نعلم أن استخدام الكتاب المتورط لها فعالية وأثر جيد في التعليم اللغة العربية ببرنامج تعليم اللغة العربية المكثف لدي المدرسة المتوسطة إنسان جندكيا منديري. ويساعد الكتاب في ترقية مهارة الكلام لدي الطلاب.