Analisis penerapan Moderasi Beragama melalui Experiential Learning model Kolb; studi kasus pada kelas kader da’i di Pondok Pesantren Nurul Haromain Pujon.

Fenomena munculnya beberapa kelompok yang bersikap ekstrem dalam memahami agama cukup membuat resah di kalangan masyarakat. Pemerintah melalui kementrian Agama mencetuskan progam Moderasi Beragama untuk mengurai permasalahan tersebut, sejalan dengan fakta bahwa Pesantren Nurul Haromain jauh hari telah menerapkan moderasi beragama dalam proses pembelajaran di pesantren. Peneliti mengkaji tentang Analisis Penerapan Moderasi Beragama Melalui Experiential Learning Model Kolb (Studi Kasus Pada Kelas Kader Da’i Di Pondok Pesantren Nurul Haromain Pujon). Rumusan masalah yang digunakan meliputi: 1) perencanaan 2) penerapan; 3) penilaian 4) faktor pendukung dan kendala. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penyajian dan analisis data dilakukan secara deskriptif. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Tahapan perencanaan pembelajaran di Pesantren Nurul Haromain dapat disimpulkan sebagai berikut; (a). Seleksi Santri, (b). Indoktrinasi, (c). Intrumentasi, yang meliputi ; buku /kitab, soft skill, survival skill, leadership dan management, komunikasi digital, dan rekreasi. 2) Tahapan penerapan menggunakan experiential learning model kolb yang meliputi tahapan :reflective observation, concrete experience, abstract conceptualization, active experimentation . sehingga hal tersebut menuntut santri untuk memiliki empat keahlian diantaranya “feeling (merasakan), watching (melihat), thinking (memikirkan), dan doing (mengambil tindakan/praktik). Adapun Nilai nilai moderasi beragama yang harus dipegang dengan teguh oleh santri di Pesantren Nurul Haromain antara lain; Pertama, toleransi, Kedua, tidak fanatik buta, Ketiga, Menghargai budaya. Keempat, mengedepankan persatuan. 3) Penilaian yang berlaku hanya penilaian verbal yang didapat dari beberapa model diantaranya;Pertama; Penilaian sikap, Kedua; Penilaian antar teman, Ketiga;Penilaian penugasan, Keempat; Penilaian masyarakat. 4) Hal hal yang turut mendukung antara lain; (a). Peran pengasuh, (b). Sarana dan prasana yang memadai,(c). Masyarakat yang cukup antusias Adapun kendalanya antara lain; pertama. Kendala pedagogik, yang meliputi kuota santri yang tidak terpenuhi, kedua. Kendala Administratif, yang meliputi tidak adanya gelar akademik dan tidak ada penilaian secara tertulis.