تحليل كتاب اللغة العربية للمدرسة المتوسطة (MTs) في ضوء معايير التقويم للوكالة القياسية للتربية الوطنية (BSNP) ورشدي أحمد طعيمة

مشكلات البحث التي فيها خلفية هذا البحث هي ما زال تحليل الكتب المدرسي العربية في الغالب يناقش بشكل عام من ناحية استخدام المحتوى واللغة والعرض والرسةمات الخاصة بإصدار BSNP فقط، وأهمية التحليل المقارن بين الكتب المدرسية العربية المتداولة، والمعيار المستخدم ل BSNP عموما والمعيار المستخدم لرشدي أحمد طعيمة خصوصا لكتاب اللغة العربية. يهدف هذا البحث التكميلي إلى وصف تحليل كتاب اللغة العربية للمدرسة المتوسطة في ضوء معايير التقويم ل BSNP ورشدي أحمد طعيمة ومزاياه ونقائصه. هذا البحث يستخدم المنهج الوصفي الكيفي. البيانات هذا البحث هي نوع من الكلمة والجملة التى تشمل على هذا الكتاب اللغة العربية للمدرسة المتوسطة. وأما مصادر البيانات فيها هي اللوكالة القياسية للتربية الوطنية (BSNP) ورشدي أحمد طعيمة. وأدوات هذا البحث هي ملاحظة هذا كتاب من صلاحية المحتوى، والتقديم، واللغة، الخطوط البيانية ل BSNP، ومن أساسيات إعداد الكتاب، ومحتوى الكتاب، والمهارات اللغوية، لرشدي أحمد طعيمة. وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هي طريقة وثائقية. وخطوات تحليل البيانات في هذا البحث هي تحليل المحتوى، وتشتمل هذه الطريقة على (1) إختار البيانات، و(2) تصنيفها، و(3) عرض نتائج البحث، و(4) وبحث نتائجه، و(5) تلخيص نتائج الشواهد. ونتائج هذا البحث هي 1) النسبة المؤية باستخدام أداة التقويم للوكالة القياسية للتربية الوطنية هي 73،04% بمعنى مناسب، 2) النسبة المؤية باستخدام أداة التقويم لرشدي أحمد طعيمة هي 73،34% بمعنى مناسب. تكمن مزايا هذا الكتاب المدرسي أحدها في جانب العمق والدقة للمادة. تكمن نقائص هذا الكتاب المدرسي أحدها نقص المؤشرات محدد. الكلمات الرئيسية : تحليل الكتاب التعليمي، اللوكالة القياسية للتربية الوطنية (BSNP)، رشدي أحمد طعيمة.