Profil tingkat kemampuan metakognitif siswa berdasarkan teori Swartz dan Perkinz dalam memecahkan masalah matematika dibedakan dari gaya kognitif

Tingkat kemampuan metakognitif siswa berdasarkan teori Swartz dan Perkinz merupakan tingkat kemampuan siswa terkait kesadarannya tentang proses dan hasil berpikirnya sendiri yang meliputi tacit use (penggunaan pemikiran tanpa kesadaran), aware use (penggunaan pemikiran dengan kesadaran), strategic use (penggunaan pemikiran yang bersifat strategis), reflective use (penggunaan pemikiran yang bersifat reflektif). Setiap siswa memiliki cara yang berbeda untuk melihat, mengenal, dan mengorganisasi informasi (gaya kognitif). Perbedaan gaya kognitif ini dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan metakognitif siswa berdasarkan teori Swartz dan Perkinz yang bergaya kognitif field independent dan field dependent dalam memecahkan masalah matematika. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari empat siswa dengan ketentuan dua siswa bergaya kognitif field independent dan dua siswa bergaya kognitif field dependent dari kelas VIII-C SMP Negeri 1 Beji. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis dan wawancara. Hasil data tugas pemecahan masalah dan wawancara tersebut selanjutnya dipaparkan dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Siswa yang memiliki gaya kognitif FI berada pada tingkat kemampuan metakognitif strategic use (penggunaan pemikiran dengan strategis). (2). Siswa yang memiliki gaya kognitif FD berada pada tingkat kemampuan metakognitif strategic use (penggunaan pemikiran dengan strategis), dan aware use (penggunaan pemikiran dengan kesadaran).