Profil pemodelan matematika peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif

Pemodelan matematika merupakan proses merepresentasikan suatu masalah matematika kontekstual ke dalam bentuk rumus matematis sehingga mudah untuk dipelajari dan dilakukan perhitungan yang mencakup 3 tahapan antara lain; memahami (mengidentifikasi) masalah, memanipulasi masalah, dan pembentukan model matematika disertai verifikasi model tersebut. Perbedaan gaya kognitif dapat mempengaruhi kemampuan peserta didik dalam menyusun model matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemodelan matematika peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif sistematis dan intuitif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari empat peserta didik dengan ketentuan dua peserta didik bergaya kognitif sistematis dan dua peserta didik bergaya kognitif intuitif dari kelas VIII MTsN 1 Lombok Timur. Teknik pengumpulan data melalui tes pemecahan masalah dan wawancara. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Peserta didik bergaya kognitif sistematis mampu memenuhi ketiga tahapan pemodelan matematika dengan baik. (2) Peserta didik bergaya kognitif intuitif mampu memenuhi kedua tahapan pemodelan matematika, yaitu identifikasi masalah, dan memanipulasi masalah. Namun kurang mampu memenuhi tahapan pembentukan model matematika.