Analisis number sense peserta didik dalam memecahkan masalah Barisan Bilangan dibedakan dari Intelligence Quotient

Number sense memiliki peranan yang sangat penting dalam pembelajaran matematika salah satunya untuk meningkatkan berpikir kreatif serta analitis peserta didik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan number sense peserta didik dalam memecahkan masalah barisan bilangan dibedakan dari IQ. Komponen-komponen yang digunakan untuk mengukur number sense peserta didik meliputi pemahaman besaran bilangan, perhitungan mental, estimasi hitung dan menilai kelayakan hasil. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dipilih 6 peserta didik kelas XII semester ganjil dengan rincian 2 peserta didik yang memiliki IQ rendah, 2 peserta didik yang memiliki IQ sedang dan 2 peserta didik yang memiliki IQ tinggi. Data diperoleh dari hasil jawaban peserta didik dalam mengerjakan lembar tugas pemecahan masalah dan wawancara. Prosedur analisis data meliputi reduksi data, pemaparan data, penafsiran data dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa peserta didik yang memiliki IQ rendah hanya mampu melakukan perhitungan mental dan menilai kelayakan hasil dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik yang memiliki IQ rendah hanya mampu memenuhi beberapa komponen number sense. Peserta didik yang memiliki IQ rendah tidak dapat memahami besaran bilangan dan bilangan dan tidak mampu melakukan estimasi hitung. Peserta didik yang memiliki IQ sedang dan peserta didik yang memiliki IQ tinggi telah mampu memahami besaran bilangan, mampu melakukan perhitungan mental, mampu melakukan estimasi hitung, dan mampu menilai kelayakan hasil dalam menyelesaikan masalah.