Peningkatan pemahaman materi aksara Jawa mata pelajaran Bahasa Daerah melalui model pembelajaran kooperatif teknik make a match kelas III-a MI At Taqwa Kebonagung Sidoarjo

Penelitian ini dilakukan karena belum tercapainya nilai hasil pemahaman peserta didik terhadap criteria yang telah ditentukan. Kurangnya variasi dan fasilitas yang mendukung dalam pembelajaran menjadi penyebab hal tersebut, sedangkan karakter dari peserta didik pada kelas tersebut adalah cuek. Sehingga apabila hanya menerapkan metode atau teknik pembelajaran yang sama, mengakibatkan peserta didik akan jenuh dalam mengikuti proses pembelajaran. Oleh karena itu peneliti melakukan usaha perbaikan melalui penelitian tindakan kelas menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik make a match. Rumusan masalah dalam penelitian adalah bagaimana penerapan dan peningkatan pemahaman materi menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik make a match dalam meningkatkan pemahaman materi aksara Jawa mata pelajaran Bahasa Daerah peserta didik kelas III-A MI At-Taqwa Kebonagung Sidoarjo?. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui penerapan dan peningkatan pemahaman materi menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik make a match pada materi aksara Jawa mata pelajaran Bahasa Daerah peserta didik kelas III-A MI At-Taqwa Kebonagung. Metode penelitian tindakan ini menggunakan model Kurt Lewin yang terdiri dari dua siklus dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 38 peserta didik kelas III-A MI At-Taqwa Kebonagung Sukodono Sidoarjo. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif teknik make a match pada materi Aksara Jawa mata pelajaran Bahasa Daerah berjalan lancar yang dapat dibuktikan dengan hasil setiap siklus yang telah dilakukan mengalami peningkatan. Dalam siklus I, perolehan hasil aktivitas guru mendapat nilai sebesar 79,41 (kriteria sedang). Sedangkan perolehan hasil aktivitas peserta didik mendapat nilai sebesar 77,78 (kriteria sedang). Dalam siklus II, perolehan hasil aktivitas guru mendapat nilai sebesar 93,42 (kriteria sangat tinggi). Sedangkan perolehan hasil aktivitas peserta didik mendapat nilai sebesar 92,50 (kriteria sangat tinggi). Pemahaman peserta didik pada siklus I sebesar 76,58 dan meningkat pada rata-rata siklus II sebesar 85,89. Sedangkan ketuntasan belajar peserta didik pada siklus I mencapai 76,32 % (kriteria sedang), sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan belajar peserta didik mencapai 92,11 % (kriteria sangat tinggi).