A STUDY ON ENGLISH TEACHERS’ ASSESSMENT RUBRIC DEVELOPMENT IN INTERNATIONAL CLASS AT SMP MUHAMMADIYAH 5 SURABAYA.

Membuat rubrik penilaian berdasarkan tujuan pembelajaran adalah salah satu proses yang harus dilakukan oleh guru agar dapat mengukur pencapaian dan perkembangan peserta didik. Untuk memaksimalkan hasil dari penilaian, pengembangan dari rubrik penilaian dibutuhkan sehingga rubrik penilaian bisa sesuai untuk peserta didik dan guru. Skripsi ini menguji tentang pengembangan rubrik penilaian dan penggunaannya dalam proses belajar mengajar. Pengembangan rubrik penilaian ini menekankan pada langkah-langkah yang dilakukan oleh guru Bahasa Inggris dalam mengembangkan rubrik penilaian dan kualitas dari rubrik penilaian tersebut. Sedangkan penggunaan rubrik penilaian berhubungan dengan penggunaanya dalam menilai kompetensi sikap dan kompetensi keterampilan, alokasi waktu, frekuensi, dan fungsi dari rubrik penilaian. Studi ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan hasilnya menunjukkan bahwa guru Bahasa Inggris melakukan beberapa langkah-langkah dalam mengembangan rubrik penilaian. Kualitas rubrik penilaian yang dikembangkan berada pada level kuat yang berarti bahwa rubrik penilaian tersebut butuh sangat sedikit perbaikan agar siap untuk digunakan. Aspek yang perlu diperbaiki kembali adalah mendiskusikan kriteria dari rubrik penilaian bersama dengan peserta didik, mengembangkan deskripsi kualitas untuk setiap level dari criteria, menguji coba penggunaan rubrik penilaian, merevisi dan benchmark rubrik penilaian. Aspek yang perlu ditingkatkan dalam kualitas rubrik penilaian adalah struktur, kesamaan, dan kebebasan dari kriteria, deskriptor, persetujuan bersama, ring of truth, jumlah level, level yang paralel, deskriptif detail, jumlah frekuensi, dan penggunaaan kata-kata