Identifikasi partisipasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah Matematika berdasarkan Algoritma K-Means

Partisipasi dalam diskusi kelas matematika dapat mengembangkan pembelajaran siswa. belajar matematika oleh siswa dimaknai dengan menyelesaikan tugas dan menyerahkan ke guru untuk dinilai. Bila seseorang dapat menunjukkan bagaimana ilmu matematika dimanfaatkan dalam suatu kegiatan, maka mereka dapat dikatakan telah melakukan kegiatan matematika atau berpartisipasi matematis. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui tingkat partisipasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan algoritma K-Means. Jenis penelitian ini adalah penelitian deksriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Nurul Iman tahun ajaran 2019/2020. Subjek penelitian ini terdiri dari tiga puluh siswa yang mendapatkan kartu A, kartu B, dan kartu C. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tulis dan observasi untuk mengetahui tingkatan partisipasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkatan partisipasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika terdiri dari partisipasi matematis tinggi berjumlah sepuluh orang. Siswa dengan partisipasi matematis sedang berjumlah enam orang dan siswa dengan partisipasi matematis rendah berjumlah empat belas orang. Tingkat partisipasi matematis di kelas termasuk dalam partisipasi matematis rendah yaitu sebesar 33%.