تقويم بغير الاختبار لترقية مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية في الفصل العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سورابايا

Penelitian ini membahas tentang “Evaluasi Non Tes Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Arab Kelas Sepuluh di Madrasah Aliyah Negeri Surabaya” adapun rumusan masalah sebagai berikut: 1. Bagaimana Penerapan Evaluasi Non Tes Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dalam dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas Sepuluh Madrasah Aliyah Negeri Surabaya? 2. Bagaimana Problem Evaluasi Non Tes Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas Sepuluh Madrasah Aliyah Negeri Surabaya? 3. Bagaimana Solusi Permasalahan Evaluasi Non Tes Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas Sepuluh Madrasah Aliyah Negeri Surabaya? Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Metode yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dari penelitian ini kita dapat menyimpulkan bahwa sisi psikologi siswa itu sangat perlu disentuh, tidak hanya sisi kognitif siswa saja. Dimana biasanya sisi kognitif itu membahas apa yang benar dan apa yang salah, namun juga perlu membahas sisi psikologi siswa tentang baik dan buruk, nyaman dan tidak nyaman, serta enak dan tidak enaknya siswa ketika berada di dalam kelas. Dibuktikan dengan hasil non tes ini siswa banyak yang kurang mampu mengikuti pembahasan di kelas, dikarenakan notabennya lulusan sekolah negeri sehingga masih awam dalam dunia bahasa arab, dan kurang mendapat perhatian guru. Adapun siswa yang mampu mengikuti pembahasan di kelas notabennya lulusan madrasah islamiyah dan pondok yang sudah mengenal bahasa arab, serta cocok dengan metode dan media yang digunakan oleh guru. Memandang begitu pentingnya evaluasi nontes, maka sangat diharapkan semua guru menerapkannya disetiap mata pelajaran yang diajarkan, khususnya pelajaran Bahasa Arab. Hal ini diperuntukkan untuk menyentuh sisi psikologi siswa, bagaimana tanggapan serta responnya terhadap pelajaran.Agar kedepannya metode pembelajaran dapat menyesuaikan dengan kebutuhan belajar murid, bukan hanya mengacu pada tingginya kualitas guru.