Pengaruh model pembelajaran PDEODE (Predict – Discuss – Explain – Observe – Discuss – Explain) terhadap kemampuan penalaran matematis ditinjau dari Self Concept

Penalaran matematika adalah proses pengambilan kesimpulan berdasarkan sejumlah fakta-fakta yang ada melalui pemikiran logis dan kritis dalam menyelesaikan masalah matematika. Proses pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan kemampuan penalaran agar siswa dapat mengembangkan konsep – konsep yang telah dipelajari. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis siswa yang memiliki self concept positif maupun negatif dan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran PDEODE terhadap kemampuan penalaran matematis siswa yang dimiliki self concept positif maupun negatif. Penelitian ini merupakan penelitian penelitian preexperimental. Sampel penelitian diperoleh dari 1 kelas yang diambil secara acak dan dibagi berdasarkan self concept siswa yakni self concept positif dan negatif. Teknik pengumpulan data yang dilaksanakan meliputi tes angket self concept siswa untuk membagi kelompok siswa serta tes awal dan akhir kemampuan penalaran matematis siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa yang memiliki self concept negatif dapat memenuhi tiga indikator kemampuan penalaran matematis dari empat indikator sedangkan siswa yang memiliki self concept positif dapat memenuhi semua indikator kemampuan penalaran matematis. Pembelajaran menggunakan model PDEODE mempunyai pengaruh yang besar serta berpeluang memberikan pengaruh yang positif berupa peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memiliki self concept negatif maupun siswa yang memiliki self concept positif.