Kontribusi bakat Numerik, minat dan cara belajar terhadap hasil belajar Matematika siswa

Faktor internal yang mempengaruhi hasil belajar matematika adalah Bakat numerik dan minat sedangkan salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar adalah cara belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Bagaimana kontribusi pengaruh langsung bakat numerik (X1) terhadap hasil belajar matematika (Y), (2) bagaimana kontribusi pengaruh tidak langsung bakat numerik (X1) terhadap hasil belajar matematika (Y) melalui minat belajar (X2), (3) bagaimana kontribusi pengaruh tidak langsung bakat numerik (X1) terhadap hasil belajar matematika (Y) melalui cara belajar (X3), (4) bagaimana kontribusi pengaruh langsung minat belajar (X2) terhadap hasil belajar matematika (Y), (5) bagaimana kontribusi pengaruh tidak langsung minat belajar (X2) terhadap hasil belajar matematika (Y) melalui cara belajar (X3), (6) bagaimana kontribusi pengaruh langsung cara belajar (X3) terhadap hasil belajar matematika (Y). Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 29 Surabaya tahun ajaran 2018/2019 dengan total 12 kelas. Sedangkan pengambilan sampelnya menggunakan teknik simple random sampling, sehingga terpililah kelas VII-C dengan jumlah sampel 33 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket, soal dan dokumentasi. Instrumen tersebut digunakan untuk mengambil data bakat numerik (X1), minat belajar (X2), cara belajar (X3) dan hasil belajar matematika (Y). Selanjutnya data tersebut dianalisis menggunakan teknik analisis Jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bahwa bakat numerik (X1) berkontribusi secara langsung terhadap hasil belajar matematika (Y) sebesar 43%, (2) bakat numerik (X1) berkontribusi secara tidak langsung terhadap hasil belajar matematika (Y) melalui minat belajar (X2) sebesar 10,69%, (3) bakat numerik (X1) berkontribusi secara tidak langsung terhadap hasil belajar matematika (Y) melalui cara belajar (X3) sebesar 10,72%, (4) minat belajar (X2) berkontribusi secara langsung terhadap hasil belajar matematika (Y) sebesar 48%, (5) minat belajar (X2) tidak berkontribusi secara tidak langsung terhadap hasil belajar matematika (Y) melalui cara belajar (X3), (6) cara belajar (X3) berkontribusi secara langsung terhadap hasil belajar matematika (Y) sebesar 47%.