Perbandingan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Concept Attainment dan model pembelajaran Pictorial Riddle

Model pembelajaran yang sering digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa adalah model pembelajaran Concept Attainment dan Pictorial Riddle. Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang memperoleh model pembelajaran Concept Attainment; (2) mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang memperoleh model pembelajaran Pictorial Riddle; (3) mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang memperoleh model pembelajaran Concept Attainment dan model pembelajaran Pictorial Riddle. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dan menggunakan rancangan penelitian tes kemampuan awal dan tes kemampuan akhir. Subjek penelitian ini adalah 35 siswa kelas VII-C dan 35 siswa kelas VII-D MTs Darul Ulum Waru Sidoarjo. Materi yang digunakan dalam pembelajaran adalah segitiga. Pengumpulan data menggunakan tes tulis, yang meliputi tes tulis kemampuan awal dan tes tulis kemampuan akhir. Teknik analisis data menggunakan uji Mann-Whitney dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian ini adalah: (1) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang memperoleh model pembelajaran Concept Attainment termasuk tinggi; (2) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang memperoleh model pembelajaran Pictorial Riddle termasuk tinggi; (3) terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang memperoleh model pembelajaran Concept Attainment dan model pembelajaran Pictorial Riddle.