Analisis berpikir relasional siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak dalam menyelesaikan masalah matematika

Max Stephens menyatakan bahwa berpikir relasional adalah kemampuan mengungkapkan pemahaman pada objek yang terlibat, bahwa pemecahan masalah yang digunakan dapat bersifat umum, pemahaman tersebut mengenai equivalence dan compensation. Berpikir relasional dikategorikan menjadi tiga kategori yaitu established relational thinking, consolidating relational thinking, emerging relational thinking. Ketiga kategori tersebut memiliki indikatornya masing-masing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran secara terperinci mengenai kategori berpikir relasional dalam menyelesaikan masalah matematika terutama pada subjek dengan gaya berpikir sekuensial abstrak. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini berawal dari kelas VII-B MTs Negeri 1 Sidoarjo yang terdiri dari 32 siswa setelah itu subjek penelitian diberikan angket gaya berpikir model Gregorc untuk menentukan gaya berpikir sekuensial abstrak. Terdapat 3 siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial abstrak. Setelah itu subjek diberikan tes berpikir relasional dan wawancara berbasis tugas. Tes berpikir relasional dan wawancara dianalisis sesuai dengan indikator berpikir relasional. Hasil penelitian menunjukkan berpikir relasional siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak dalam menyelesaikan masalah matematika dapat memenuhi semua indikator berpikir relasional kategori established relational thinking, tidak memenuhi indikator kategori berpikir relasional consolidating relational thinking dan emerging relational thinking. Jadi berpikir relasional siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak masuk dalam kategori berpikir relasional kategori established relational thinking.