PROFIL METAKOGNISI SISWA YANG BERGAYA KOGNITIF REFLEKSIF DAN IMPULSIF DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA KELAS VIII SMP NEGERI 13 SURABAYA

Dalam kaitannya dengan pemecahan masalah matematika, pengetahuan berbagai strategi belajar merupakan hal yang penting untuk diketahui siswa. Strategi metakognisi merujuk kepada cara untuk meningkatkan kesadaran mengenai proses berpikir dan pembelajaran yang berlaku. Kemampuan memecahkan masalah matematika dengan berbagai macam cara yang berbeda juga dipengaruhi oleh gaya kognitif. Salah satu gaya kognitif tersebut adalah gaya kognitif refleksif dan impulsif.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan metakognisi siswa bergaya kognitif refleksif dan impulsif dalam memecahkan masalah matematika. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 13 Surabaya yang terdiri dari 36 siswa. Subjek berjumlah 4 siswa yang terdiri dari 2 siswa bergaya kognitif refleksif dan 2 siswa bergaya kognitif impulsif. Subjek–subjek ini dipilih berdasarkan tes MFFT (Matching Familiar Figures Test). Selanjutnya diberikan tes pemecahan masalah matematika. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara berbasis tugas. Tes tersebut dianalisis berdasarkan tiga komponen metakognisi yaitu perencanaan, monitoring (pemantauan) dan evaluasi.
Berkaitan dengan tujuan penelitian, hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai berikut, siswa bergaya kognitif refleksif melakukan aktivitas metakognisi yang meliputi mengembangkan perencanaan, memonitor pelaksanaan, dan mengevaluasi tindakan yang ditunjukkan dengan adanya indikator yang terpenuhi pada masing-masing aktivitas metakognisi. Siswa bergaya kognitif impulsif belum melakukan semua aktivitas metakognisi yang meliputi mengembangkan perencanaan, memonitor pelaksanaan, dan mengevaluasi tindakan yang ditunjukkan dengan adanya indikator yang belum terpenuhi pada beberapa aktivitas metakognisi.