I'dat madah ta'lim al lughah al arabiyah li tanmiyah maharah al qiraah ala asas al aláb al lughawiyah fi al shaf al ula bi al madrasah al mutawasithah manbais sholihin 3 Benjeng Gresik – Pembuatan Bahan Ajar Bahasa Arab untuk meningkatkan kecakapan membaca dengan dasar permainan bahasa di Kelas I MTs Mambaus Sholihin 3 Benjeng Gresik

Para siswa di tingkat MTs masih suka bermain dan bercanda, oleh karena itu memerlukan cara pengajaran dengan permainan bahasa untuk belajar Bahasa Arab terutama kemampuan membaca bahasa Arab dengan kesenangan, karena membaca bahasa Arab berbeda dengani membaca bahasa ibu yang dibaca dari kiri ke kanan, maka mengajar membaca dengan permainan bahasa membuat mereka menyukainya karena mereka belajar Bahasa Arab dengan mudah dan senang. Membaca untuk belajar adalah sesuatu yang penting untuk para siswa. Ini memberikan siswa pembaca dengan pengetahuan dan keahlian yang tidak dapat diperoleh langsung kecuali hanya melalui membaca. Ini juga merupakan alat guna memperoleh ilmu akademik siswa, dan siswa yang tidak bisa membaca dengan baik maka tidak mendapatkan hasil yang baik pula. Dengan kata lain, apabila tidak memiliki keterampilan atau kemampuan untuk membaca dengan baik, maka tidak mendapatkan informasi atau pengetahuan yang banyak dalam membacanya. Berawal dari hal itu peneliti akan menyusun bahan ajar yang relevan di kelas 1 MTs Mambaus Sholihin-3 dengan dasar permainan bahasa. Peneliti menggunakan penelitian kuantitatif, mencari data-data untuk bahan yang dirancang untuk menyusun bahan ajar, menguji, dan menerapkan kepada siswa. Adapun hasil penelitian, bahwa penerapan materi pendidikan untuk mengajar membaca dinilai efektif untuk pengembangan keterampilan membaca untuk siswa kelas 1 MTs Mambaus Sholihin-3. Setelah peneliti mencoba dan diperbaiki oleh ahli untuk menjadi bahan ajar untuk pengajaran keterampilan membaca yang efektif dalam proses pengajaran bahasa Arab untuk siswa dari kelas 1 MTs Mambaus Sholihin-3 dengan dasar perbandingan antara "T" hitung dan "T" tabel bahwa hasil dari "T" hitung lebih besar dari " T "tabel (22,539 > 2,042) dan peneliti menemukan ada perbedaan antara pre-test dan post-test. Peningkatannya adalah sebanyak 7,08 %, ditunjukkan dari hasil rata-rata siswa dalam pre-test 67,15, siswa dan hasil rata-rata dalam post-test 71,91.