Preferensi Anak Berkebutuhan Khusus Tunanetra Dalam Memilih Media Komunikasi Di Sekolah : Studi Di Sekolah Luar Biasa Tut Wuri Handayani

Pendidikan adalah hak asasi yang paling mendasar bagi setiap manusia, tidak terkecuali bagi anak luar biasa atau anak berkebutuhan khusus. Anak berkebutuhan khusus sudah dianggap sebagai manusia normal seperti anak yang lain, memiliki hak yang sama. Media pendidikan merupakan seperangkat alat bantu atau pelengkap yang digunakan oleh guru atau pendidik dalam rangka berkomunikasi dengan siswa atau peserta didik. Dalam hal ini peneliti berupaya merumuskan bagaimana anak berkebutuhan khusus tunanetra memiliki kecenderungan dalam memilih media komunikasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan anak berkebutuhan khusus tunanetra dalam memilih media komunikasi disekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini ditemukan bahwa kepuasan siswa tunanetra menggunakan media pembelajaran braille dengan smart phone dapat merubah keyakinan untuk menunjang kegiatan belajar mereka dengan hasil evaluasi memudahkan siswa tunanetra dalam menerima pelajaran selama disekolah dan untuk dirumah dapat mengulang pembelajarannya dengan memutar rekaman ketika guru menerangkan di sekolah. Penelitian ini diharapkan bermanfaat dalam kajian keilmuan komunikasi khususnya dalam pendidikan tunanetra. Bagi pemerintah menyediakan sarana dan prasana yang lengkap guna menunjang pembelajaran siswa penyandang disabilitas tunanetra agar lebih maksimal.