ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH INKLUSI (MUTARA BUNDA) DITINJAU DARI BNSP

Berdasarkan Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional, hak anak untuk memperoleh pendidikan dijamin penuh tanpa adanya deskriminasi termasuk anak-anak yang berkebutuhan khusus. Adapun pendidikan yang mengikutsertakan siswa berkebutuhan khusus untuk belajar bersama dengan siswa normal dapat ditemui dalam konsep pendidikan inklusi. SD Mutiara Bunda merupakan salah satu sekolah yang menerapkan konsep pendidikan inklusi, yang mana dalam proses pembelajarannya didesain agar siswa berkebutuhan khusus maupun siswa normal dapat belajar bersama dengan baik. Dari pemaparan sebelumnya, timbul pertanyaan apakah pembelajaran matematika di SD Mutiara Bunda sudah sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan yang dikeluarkan oleh BSNP. Untuk menjawab pertanyaan tersebut diadakanlah penelitian tentang pembelajaran matematika yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data mengikuti konsep miles dan huberman. Untuk mengetahui keterlaksanaan standar proses dan standar penilaian dalam pembelajaran matematika yang dibuat oleh BSNP digunakan format check lish dengan skala prosentasi.
Data penelitian dianalisis secara deskriptif dan diperolah data sebagai berikut: perencanaan pembelajaran di SD Mutiara Bunda sudah baik dengan prosentase 81,9%. Pelaksanaan pembelajaran di SD Mutiara Bunda juga terpenuhi dengan baik yakni 83,1%. Penilaian pembelajaran di SD Mutiara Bunda sangat baik dengan prosentase 93,1%. Sehingga secara umum dapat penulis simpulkan bahwasanya perencanaan dan pelaksanan pembelajaran matematika di SD Mutiara Bunda terpenuhi dengan baik, sedangkan penilaian pembelajaran matematika di SD Mutiara Bunda terpenuhi dengan sangat baik jika ditinjau dari standar BSNP.