Pengembangan aplikasi ArabEasy berbasis android untuk belajar cepat Bahasa Arab bagi pemula

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di era 4.0 menuntut pembelajaran bahasa Arab di lembaga pendidikan juga harus inovatif. Inovasi tersebut sangat urgent untuk menghilangkan image bahwa belajar bahasa Arab itu sulit dan membosankan. Penelitian ini dilakukan untuk menjawab tiga permasalahan; tentang rancangan produk pengembangan, penggunaan aplikasi ArabEasy, dan efektifitasnya untuk belajar cepat bahasa Arab bagi pemula. Teori behavioristik Skinner dengan stimulus dan respon yang dipadukan dengan teori konstruktifistik sosial Vygotsky dengan strategi scaffolding, menjadi dasar teoritik pengembangan produk aplikasi ArabEasy berbasis android untuk belajar cepat bahasa Arab. Demikian juga teori language Acquisition Stephen Krashen dengan kelima hipotesisnya bersama dengan konsep al-'Arabiyyah li al-Aghradh al-Khashshah digunakan sebagai landasan filosofis dalam pengembangan materi bahasa Arab untuk belajar cepat bahasa Arab bagi pemula. Di samping sebagai model pengembangan produk, pendekatan research & development Borg & Gall juga menjadi landasan motodologis penelitian dan pengembangan yang menggunakan quasi experimental design. Untuk menguji validitas rancangan produk pengembangan dan penggunaan aplikasi ArabEasy, 31 responden dilibatkan sebagai subjek penelitian pada uji coba lapangan terbatas, 75 responden dilibatkan pada uji lapangan utama dan 256 responden untuk uji coba lapangan operasional. Disamping itu, untuk menguji efektifitas produk aplikasi ArabEasy, penelitian ini melibatkan 182 responden sebagai purposive sampling yang terdiri dari 5 klaster pembelajar pemula; siswa SD, SMP, SMA, Mahasiswa PTU dan masyarakat umum. Teknik pengumpulan datanya menggunakan angket, tes, dokumentasi dan wawancara dengan jenis data kualitatif dan kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan untuk validitas rancangan produk pengembangan dan penggunaan aplikasi ArabEasy dianalisis dengan contents validity menggunakan Aiken’s V, sedangkan untuk menguji efektifitas produk aplikasi dianalisis dengan menggunakan analysis covarian (ancova). Hasil penelitian validitas instrumen rancangan produk pengembangan dan penggunaan aplikasi ArabEasy dikategorikan valid dan baik. Sedangkan hasil analisis uji efektifitas produk aplikasi ArabEasy diketahui efektif dengan kategori baik untuk digunakan oleh semua klaster pengguna pemula mulai siswa SD, SMP, SMA, mahasiswa dan masyarakat umum. Penelitian ini menemukan dua novelty; pertama, temuan tentang belajar mandiri berbasis aplikasi (self-study app) yang memadukan konsep teori behavioristik “stimulus and response” dengan teori konstruktifistik “scaffolding strategy” yang menjadi dasar pengembangan produk aplikasi ArabEasy untuk belajar bahasa Arab secara mandiri, kedua, ArabEasy Aplication berbasis android dengan 4 langkah pembelajarannya terdiri dari pemahaman; (1) kata ganti komunikatif (al-Dhamir al-Tawashuly), (2) kata tanya (Asma’ al-Istifham), (3) perubahan kata kerja sesuai dengan kata ganti (Taghyir al-Af’aal munasiban bi al-Dhamair), dan (4) kosa kata integratif (al-Mufradat al-Takamuliyyah.