منهج تعليم اللغة العربية في معهد المصدوقية فاطاكان ومعهد دار اللغة والكرامة سيدومكتي كركسان فربولنجا (دراسة مقارنة)

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Khusni, Achmad Robith (2020) منهج تعليم اللغة العربية في معهد المصدوقية فاطاكان ومعهد دار اللغة والكرامة سيدومكتي كركسان فربولنجا (دراسة مقارنة). Masters thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

[img] Text
Achmad Robith Khusni_F02618230.pdf

Download (3MB)

Abstract

كان الغرض في هذا البحث هو معرفة أوجه التشابه والاختلاف في عناصر منهج تعليم اللغة العربية في معهد المصدوقية فاطاكن ومعهد دار اللغة والكرامة سيدومكتي كركسان فربولنجا، في هذا التحليل وجد الباحث ثلاثة عوامل التي تشتمل على : 1. منهج تعليم اللغة العربية في معهد المصدوقية فاطاكان كركسان فربولنجا، 2. منهج تعليم اللغة العربية في معهد دار اللغة والكرامة سيدومكتي كركسان فربولنجا، 3. أوجه التشابه والاختلاف في منهج تعليم اللغة العربية بين معهدين. من خلال هذا البحث، يرجى الباحث لإصلاح عملية تعلم اللغة العربية لجميع الأطراف، وخاصة في معهد المصدوقية ومعهد دار اللغة والكرامة .
طريقة المستخدمة في هذا البحث هي دراسة مقارنة. ونوع هذا البحث هو بحث نوعي ، كانت موضوعات هذا البحث هي معهد المصدوقية ومعهد دار اللغة والكرامة (التحليل المقارن) ومعلمي اللغة العربية في هذين معهدين. وجمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والإستبانة والوثائق. وإجراء تحليل البيانات في ثلاث خطوات ، وهي: جمع البيانات (من الملاحظات والمقابلة والإستبانة والوثائق) ، وتخفيض البيانات، وعرض البيانات .
دلت نتيجة هذا البحث على : 1) منهج تعليم اللغة العربية في معهد المصدوقية يشتمل على: أولاً، الغرض من تعليم اللغة العربية هو ترقية الطلاب في تعلم اللغة العربية بأربع مهارات من حيث تركيب الكلمات والمحادثة والاستماع والقراءة. ثانياً، المحتوى التعليم اللغة العربية تتكون من ثمانية كتب. معظم الكتب المطبوعات من معهد كونتور. ومباحث فيه على أربع مهارات. ثالثًا، تستخدم طرق التدريس المستخدمة في الغالب الطرق المباشرة والترجمة. رابعًا، تستخدم الوسائل التعليمية هي السبورات والفصول الدراسية ومختبرات اللغات ومكبر الصوت وغيرها خامساً، تقويم التعليم في هذا المعهد هو اختبار شفهي وتحريري الذي ينقسم إلى ثلاثة ، وهي الإمتحان الدخول المعهد ، والامتحان النصفي الفصلي ، والامتحان الفصلي التي تعقد كل عام.
2) منهج تعليم اللغة العربية في معهد دار اللغة والكرامة يشتمل على : أولاً، الغرض من تعليم اللغة العربية هو تحسين مهارات القراءة لدى الطلاب ، وخاصة قراءة الكتاب الأصفر بشكل عام ، وماهر باالتحدث اللغة العربية. ثانياً، محتوى تعليم اللغة العربية فيه مباحث عن القواعد اللغة العربية هو نحو وصرف وعدد كتب كثير وكتاب مقرر الخاص هو "العاجلة الفائدة". ثالثاً، طريقة تعليم اللغة العربية المستخدمة هي طريقة المباشرة والقياسية القواعد والترجمة. رابعا، تستخدم الوسائل التعليمية هي السبورات والفصول الدراسية ومختبرات اللغة والإنترنت وغير ذالك . خامساً، تقويم التعليم في هذا المعهد هو اختبار شفهي وتحريري الذي ينقسم إلى ثلاثة ، هي امتحان اليومية ، والإمتحان النصف الفصلي ، والإمتحان الفصلي التي تعقد في كل عام.
3) أوجه التشابه والاختلاف بين منهج تعليم اللغة العربية في معهد المصدوقية ومعهد دار اللغة والكرامة يشتمل على: أولاً، تشابه الهدف من حيث مهارات الكلام والقراءة ، وتعمل معًا على زيادة موهبة الطالب في المحادثة وفهم الكتب والقواعد . الإختلاف هو من حيث مهارات الكتابة والاستماع التي مزايا من حيث الوقت ومهارات اللغة. ثانيًا، محتوى التعليم الذي تعلمها في معهد المصدوقية تتكون من كتب التي تطبع من معهد كونتور وعدد موضوعها على أربعة وستين ، وفي معهد دار اللغة والكرامة وعدد موضوعها ستة وأربعون وتركيز على القواعد وتعلم اللغة العربية على مهارات الأربعة والكتاب المقرر هو " العاجلة الفائدة ". والإختلاف آخر بينهما ظاهرا في تعيين الكتاب الخاص لكل المعهد . ثالثاً، طريقة التعليم اللغة العربية المستخدمة في هذين معهدين هي الطريقة المباشرة ، لكن معهد دار اللغة والكرمة أكثر استخدام الطريقة القواعد والترجمة . رابعاً، وسائل التعليم اللغة العربية في هذين معهدين هي سبورة ، وفصل ، وكشف الضوئي ، ومختبرات اللغات ، الإختلاف فيهما من ناحية الإستخدامها . خامساً، تقويم العليم اللغة العربية المستخدمة في هذين معهدين هو الإمتحان الشفوي والتحريري . الإختلاف بينهما من حيث الوقت يعقد الإمتحان في معهد المصدوقية في الصباح فقط . وأما يعقد الإمتحان في معهد دار اللغة والكرامة ثلاث مرات. أن معهد المصدوقية تستخدم الأسئلة من قبل الأساتذة ووزارة الشؤون الدينية وأما الأسئلة الإمتحان في معهد دار اللغة والكرامة من قبل المعلم نفسه.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type: Thesis (Masters)
Creators:
CreatorsEmailNIM
Khusni, Achmad Robithel.persekabpas24@gmail.comF02618230
Contributors:
ContributionNameEmailNIDN/NIP
Thesis advisorAziz, HusenUNSPECIFIED2003015601
Thesis advisorNasaruddin, Nasaruddinnasaruddin@uinsby.ac.id / bimanese@gmail.com / bimanese@yahoo.com2009097501
Subjects: Adab > Washil bin Atha
Bahasa Arab > Tata Bahasa
Uncontrolled Keywords: Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab; Studi Perbandingan.
Divisions: Program Magister > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Robith Achmad Robith Khusni robith
Date Deposited: 31 Aug 2020 11:11
Last Modified: 31 Aug 2020 11:11
URI: http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/43400

Actions (login required)

View Item View Item